Englisch am MvLG
Die englische Sprache hat mittlerweile in viele Bereiche unseres
Alltagslebens Einzug gehalten. Der Englischunterricht trägt dieser
Entwicklung Rechnung mit seinen grundlegenden, eng miteinander
verknüpften Zielen der Förderung der kommunikativen und
interkulturellen Kompetenz sowie der Methodenkompetenz.
Die Kommunikative Kompetenz
Der Englischunterricht will die sprachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten der SchülerInnen fördern um sie dazu zu befähigen, sich mit anderen Sprechern der englischen Sprache, vor allem 'native speakers' , mündlich und schriftlich in verschiedenen Situationen verständigen zu können. Grammatik und Wortschatz sind dabei Mittel zum Zweck, d.h. es werden nur die für die jeweilige Sprechsituation relevanten grammatischen und lexikalischen Strukturen eingeführt und angewendet. Die Themen und Inhalte richten sich in der Orientierungsstufe noch stark am Alltag der SchülerInnen aus, wie z.B. Familie, Sport und Schule. In der Sekundarstufe I werden die Texte komplexer und erweitern sich auf historische, politische, soziale Bereiche.
Die Interkulturelle Kompetenz
Ein weiteres wichtiges Ziel des Englischunterrichts ist die Verständigung zwischen den Kulturen. Dadurch sollen den SchülerInnen nicht nur Einblicke in alltägliche Lebens-situationen, Gewohnheiten und Traditionen englischsprachiger Länder ermöglicht werden, sondern diese sollen auch dazu beitragen, dass die SchülerInnen einen differenzierten Blick für die eigene Sprache und Kultur entwickeln, z.B. indem sie Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen der eigenen Kultur und der anderer, englischsprachiger Länder erkennen .
Entsprechend dieses Ziels stehen im Englischunterricht die englischsprachigen Länder im Mittelpunkt, wobei in der Orientierungsstufe der Schwerpunkt auf Großbritannien liegt, während in der Sekundarstufe I und in der MSS andere englischsprachige Länder hinzu-kommen wie z.B. USA, Australien, Südafrika.
Unser Fremdsprachenassistent stellt sich vor: hier klicken!
Englisch ist eine einfache, aber
schwere Sprache. Es besteht aus
lauter Fremdwörtern, die falsch
ausgesprochen werden.
Kurt Tucholsky (1890-1935)
Die Kommunikative Kompetenz
Der Englischunterricht will die sprachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten der SchülerInnen fördern um sie dazu zu befähigen, sich mit anderen Sprechern der englischen Sprache, vor allem 'native speakers' , mündlich und schriftlich in verschiedenen Situationen verständigen zu können. Grammatik und Wortschatz sind dabei Mittel zum Zweck, d.h. es werden nur die für die jeweilige Sprechsituation relevanten grammatischen und lexikalischen Strukturen eingeführt und angewendet. Die Themen und Inhalte richten sich in der Orientierungsstufe noch stark am Alltag der SchülerInnen aus, wie z.B. Familie, Sport und Schule. In der Sekundarstufe I werden die Texte komplexer und erweitern sich auf historische, politische, soziale Bereiche.
Die Interkulturelle Kompetenz
Ein weiteres wichtiges Ziel des Englischunterrichts ist die Verständigung zwischen den Kulturen. Dadurch sollen den SchülerInnen nicht nur Einblicke in alltägliche Lebens-situationen, Gewohnheiten und Traditionen englischsprachiger Länder ermöglicht werden, sondern diese sollen auch dazu beitragen, dass die SchülerInnen einen differenzierten Blick für die eigene Sprache und Kultur entwickeln, z.B. indem sie Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen der eigenen Kultur und der anderer, englischsprachiger Länder erkennen .
Entsprechend dieses Ziels stehen im Englischunterricht die englischsprachigen Länder im Mittelpunkt, wobei in der Orientierungsstufe der Schwerpunkt auf Großbritannien liegt, während in der Sekundarstufe I und in der MSS andere englischsprachige Länder hinzu-kommen wie z.B. USA, Australien, Südafrika.
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Das MvLG bietet in diesem Zusammenhang den SchülerInnen durch den Schüleraustausch mit Tenderton (England) und Chillicothe/Illinois (USA) darüber hinaus die Möglichkeit, ihre fremdsprachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten in unmittelbarem Kontakt mit 'native speakers' anzuwenden.
Die regelmäßige Teilnahme von SchülerInnen des MvLG am Fremdsprachenwettbewerb bietet ihnen darüber hinaus die Möglichkeit der kreativen Gestaltung. Ein Beispiel hierfür ist die Zeichentricksequenz 'Kim-Yen's Dream' der Klasse 8b von Frau Kläsen, die 2004 im Bundeswettbewerb Fremdsprachen den ersten Platz gewonnen hat.
Englisch in der MSS: Leistungsfach/Grundfach
Die oben genannten grundlegenden Ziele gelten auch für den Englischunterricht in der MSS, sowohl für das Grund- als auch für das Leistungsfach. Die Inhalte umfassen landeskundliche Themen (z.B. USA oder Australien) ebenso wie Sachthemen (z.B. Wissenschaft und Technik) und Literatur und sind in der Regel eng miteinander verbunden. Die Texte und Medien, die zum Einsatz kommen, sind englische Originaltexte und Materialien aus allen Kultur- und Sachbereichen.
Am MvLG gibt es weder für den Grund- noch für den Leistungskurs ein einheitlich eingeführtes Lehrbuch, d.h. der jeweilige Englischlehrer bestimmt je nach Thema , welche Texte und Materialien angeschafft und behandelt werden.
Das extensive Lesen von Ganzschriften, die oft thematisch eingebettet sind in eine landeskundliche Reihe und/oder eine Sachtextreihe, ist sowohl im Grund- als auch Leistungskurs eine zentrale Aufgabe.
Komplexe inhaltliche Unterrichtsthemen
Im Leistungskurs werden in der Regel jedoch mehr literarische Ganzschriften aus verschiedenen literarischen Epochen gelesen unter Berücksichtigung kultureller und historischer Zusammenhänge, während die literarischen Texte, die im Grundkurs Englisch gelesen werden, vorwiegend aus dem Bereich der modernen Literatur sind.
Durch die komplexen inhaltlichen Unterrichtsthemen und Situationen werden die sprachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten sowohl im Grund- als auch im Leistungskurs weiter entwickelt und spezialisiert. So müssen die SchülerInnen, insbesondere im Leistungskurs, zum Beispiel sehr spezielle grammatische und lexikalische Strukturen einüben, etwa zum Thema 'Gentechnologie'. Im Unterschied zum Grundkurs wird im Leistungskurs Englisch insgesamt eine höhere Sprachkenntnis und Sprachfähigkeit vorausgesetzt. Es wird erwartet, dass die SchülerInnen die Grundlagen der englischen Sprache beherrschen und in der Lage sind, in verschiedenen Kommunikationssituationen sprachlich angemessen zu reagieren, sowohl mündlich als auch schriftlich. Im Grundkurs liegt der Schwerpunkt insgesamt stärker auf der mündlichen Kommunikation.
